抗击疫情停课不停教——立人教师精心上好每堂网课

2020年，注定是一个不平凡的一年。所有人怀揣着希望面对新年，可是却被“不速之客”改变了，一场突如其来的疾病新型冠状病毒席卷全国。说起新型冠状病毒，大家都不陌生。随着疫情的变化，人民在号召下“宅”在家中，医生、专家冲上“一线”与病毒抗争，警察在街道上维护着秩序，他们努力着、坚持着、保护着。教育部下发通知“停课不停学”，全国学生开始在家中线上学习。与此同时，在学校三尺讲台授课的教师们，摇身一变，化身成为“主播”。
当前，新冠肺炎疫情防控形势严峻，为防止疫情对学生学业的影响，我校开启了形式多样的在线教学与学习活动。面对这一全新的教学方式，我们的老师们面临了诸多不确定性的困难与挑战。
我校的教师来自天南地北，这个春节假期很多人回到老家与家人团聚，并没有随身携带授课必备的物品。但当大家接到线上授课的通知后，所有的老师没有怨言，都尽自己最大的努力克服困难创建条件上网课。有老师没带电脑回家的，想办法寻找亲朋好友借、向学校申请配送、临时购买电脑；课本没带在身边的，寻找在线电子书、网络购买；有老师孩子较小需要照顾的，与家人“约法三章”保质保量地空出每天的网课时间……
从2月18日学校线上教学工作全面启动以来，教务处合理安排防疫教育、生命与安全教育、心理健康教育、家庭教育、经典阅读、影视教育，结合校情“三学三做”、项目式学案、睡前故事等教学内容，我校教师精心备课，合理把握难度，科学设计教学方案，选择恰当的线上教育资源，研究采用慕课视频学习、在线直播授课、制作教学视频、定期在线答疑等方式开展教学，做好课前预演，学校线上教学实现良好开局。网络授课过程中，遵守纪律规范言行，不发表不恰当或不准确的言论，不播放与课堂无关的音频视频，课后，及时总结评估，精心组织答疑，做好课后辅导。

为了上好网课，学校教务处对比研究了多个教学云平台和直播软件，力求找到既适合教学又便于学生操作的平台。最终学校决定使用鸿合慧联和企业微信会议平台作为上课的“主阵地”。在平台确定之后，老师们立即着手准备教学资料，针对线上教学的特点制作课件，设计教学环节。同时，为了确保学生能顺利参加线上学习，各班主任在开课前提前一周主动联系学生，逐一了解他们的学习准备情况，开展学情分析，并对部分有困难的学生提供帮助和解决办法，为线上教学的顺利进行做好了准备。在线上教学过程中，学校和各部门、各备课组长多次组织线上教学研讨，教师不断探索适合自己和学生的线上教学方式和教学手段。在线上教学中，尽可能发挥学生的自主学习能力，用课前和课后不同的学习任务，驱动学生自主学习，让学生真正成为教学中的主角。老师要提高授课技巧以增强吸引力，并在家长配合下加强全过程监督、评价、反馈，确保孩子按时上课并及时完成线上作业，从而形成管理闭环，使“停课不停学”既不增加学生负担，又收到最大化效果。

在课前，老师会把本节课的相关视频、PPT、电子版教材等教学资源事先分享给学生，并结合本节课的讲授内容在鸿合慧联或微信群平台给学生布置课前任务。课堂上，结合课前布置的任务，让学生完成一些简单的测试题，掌握学生学习的效果，同时也让学生尽可能在课堂上就能完成部分作业。在课后，布置的“作业”主要是一些简单的学习任务，通常是要求学生查阅相关学习资料，拓展专业知识面。这样学生就不会存在对于课后作业的抵触心理，从而引导他们在家更好地进行自主学习。

在线上教学过程中，所有学科教师特别重视对学生的线上指导。因为学生通过网络收集的学习资源往往比较零散，缺乏完整性和针对性，所以老师们在课前将相关资源整合，提前下发任务清单，明确学习任务，并为学生设定合理的学习目标。在课后，通过布置学习任务，为学生提供学习资源，引导学生自主学习，然后通过微信群、企业微信、钉钉等平台提供在线指导，再利用网络课堂展示学生学习成果，获得教学反馈。

在课堂上，学生从“一键签到”到“花式签到”，从被动学习到主动分享优质资源上传平台，学生逐步建立起学习的主动性。老师们还充分运用各种互动方式，通过“抢答”、“话题讨论”、“小组任务”，等方式活跃课堂氛围，提高教学的互动性。由原先学生挨个提问的方式，利用弹幕，变成了高效的教学互动，在直播中便可即时发现问题、解决问题。

针对线上教学的特点，我们团队将科学类课程的线上教学分为两个部分：一是讲授知识点，二是解题做练习。讲授知识点问题不大，老师们对着课件讲解，需要对概念举例时，使用数学公式编辑器在屏幕上敲出公式解释即可。但在讲解练习题时，老师离不开板书讲解，离不开一串串的公式书写，为此老师们必须进行解题直播。为了做好直播，尽可能达到在课堂上进行板书解题的教学效果，老师们想尽各种办法，有的科学老师录播微课（做实验），有的甚至让家庭成员做了助教，帮忙拿着手机进行直播。
课后，运用班级小管家、作业小组跟踪明细表、线上答疑解惑、线上批阅、同学互帮互助、互检互评的方式进行作业跟踪，更清晰地掌握学生的学习情况，对老师们及时调整教学策略，提高教学质量起到了很大的帮助。