昆明立人自闭症儿童康复中心

　　昆明立人自闭症儿童康复中心简介

　　昆明立人自闭症儿童康复中心成立于2015年4月，前身是昆明立人学校自闭症儿童康复中心，他是利用昆明立人中、小学校与昆明立人幼儿园的办学资源，限额招收轻度自闭症儿童到中、小学与幼儿园进行融合教育与康复训练，该中心现已接收18名适龄轻度自闭症儿童到昆明立人学校中、小学与幼儿园进行随班就读。昆明立人自闭症儿童康复中心坐落于昆明市西山区海口镇蒋凹新村111号，那里康复训练环境幽静，且空气清新，环境优美，自闭症儿童户外活动比较方便，很适宜自闭症儿童康复训练。昆明立人自闭症儿童康复中心建成后，将成为依托昆明立人中、小学校与昆明立人幼儿园，从事自闭症、脑瘫、学习障碍、多动症、情绪与行为障碍、唐氏综合症、盲、聋、哑等特殊儿童教育需要研究，特殊儿童教育培训、康复治疗、儿童康复评估，专业的，非盈利性民间教育康复培训机构。近期的业务课程是：为不同自闭症儿童设计康复训练计划，让轻度自闭症适龄儿童跟着中、小学普通班级进行融合教育，定期通过测评器为孩子制定不同的康复训练方案，每天为随班就读的孩子与家长提供专业指导，为随班就读的自闭症儿童提供一对一的康复训练等。
昆明立人自闭症儿童康复中心总部设在云南省昆明市西山区海口镇蒋凹新村111号，分部位于云南省昆明市五华区海屯路345号附一号昆明高新区立人幼儿园内，下一步会将范围扩大到曲靖、红河、玉溪、楚雄、昭通等多个地州。
 

　   

       自闭症又称孤独症或孤独性障碍等，是广泛性发育障碍的代表性疾病。用来说明曾为一般人士但却突然无法再与他人沟通且具有极端孤立的成人精神分裂症患者。《DSM-IV-TR》将PDD分为5种：孤独性障碍、Retts综合症、童年瓦解性障碍、Asperger综合症和未特定的PDD。其中，孤独性障碍与Asperger综合症较为常见。约有3/4的患者伴有明显的精神发育迟滞，部分患儿在一般性智力落后的背景下某方面具有较好的能力。孤独症的患病率报道不一，一般认为约为儿童人口的2～5/万人，男女比例约为3:1～4:1，女孩症状一般较男孩严重。

    如何对待老弱病残等弱势群体，是衡量社会文明进步的尺度。其中，残疾人接受教育是其摆脱困境、融入社会的根本措施，也是脱贫攻坚、全面建成小康社会的前提条件。近年来，我国特教事业取得了长足发展，但在康复水平、教育教学质量和满足多样化需求方面，与我国的经济社会发展状况仍然不相适应，与残疾儿童的教育需求仍然不相适应，与发达国家特殊教育的发展水平有着较大差距，是我国教育事业中的短板。

    　我国的特教发展困境，与特教发展战略目标不明确、政策方向不清有关。目前，国家对残疾儿童义务教育的政策导向是以特教学校为主体，普通学校随班就读和设立特教班为辅助，送教上门为补充。近年来，我国投入了72亿元新建、改扩建了1182所特教学校，解决了近20万残疾儿童教育问题。但是，一方面仍有589个人口在30万以下的县没有特教学校，实名登记未入学的适龄残疾儿童还有10多万（实际数据可能远远超出）。另一方面，仍然有50%以上的残疾儿童在普通学校随班就读，这些学生基本没有享受到特殊教育的经费，普通学校的融合教育专业水平低、教学设施差的情况非常突出。
 

     　
　　从全世界的教育发展上看，没有任何一个国家能够依靠特教学校完全实现残疾人的教育权利，中国单靠发展特教学校，基本不可能实现普及残疾儿童九年义务教育目标。从儿童成长的规律来看，特教学校的教育难以让残疾儿童融入社会，残疾儿童在普通学校就读，才符合教育的内在规律。

     　现代教育观念认为，残疾只是生命的一种形态，残疾人与普通人权利平等、地位平等、机会平等。残疾儿童如果能够从小在普通学校环境接受教育，长大后才能更充分地参与社会生活，实现个体和群体的最优发展。而这样的融合教育也能够让普通学生更加理解、尊重和主动帮助残疾儿童。

     　在现阶段，继续建设更多特教学校、扩大特教学校规模，这是必要的，尤其在广大农村地区、中西部欠发达地区和贫困地区这一工作还需要继续加强。但是，未来我国特教发展的战略目标与政策方向，不是建设更多的特教学校、扩大特教学校规模，而应该城乡一体推进特教内涵发展和质量提升，进一步扩大残疾儿童随班就读的规模和比重，坚定地走融合教育之路，尽可能地让残疾儿童进入普通学校学习；同时，现有的特教学校要适时转型，从单一的学校功能转型成为集教学、研究、指导、培训为一体的特教资源中心，承担示范性实验性教学、区域融合教育指导、特教发展研究、残疾儿童诊断评估、残疾儿童康复、特教师资培训等职能，新建特教学校也应该以此为职能定位和发展蓝图，在新建之始就进行统筹规划。

　　昆明立人自闭症儿童康复中心的前身是昆明立人学校自闭症康复中心，独立后的康复中心的业务主管单位为昆明市西山区残联，登记管理机关为昆明市西山区民政局，属民办非企业法人单位，注册资金为人民币三十万元。
昆明立人自闭症儿童康复中心分部成立初期，注入资金30万，采用发起人认缴出资额以及投资商投资等融资方式。
 

投资方	投资金额（元）	出资比例（%）
周立义	50000	17%
昆明高新区立人学校	150000	50%
投资商	100000	33%

 

 其中固定资产为200000元，流动资产为100000元。预计伍年后能够收回成本。当机构形象打出去以后，向偏远地区城市发展，比如：曲靖、红河、玉溪、楚雄、昭通等。
 

　服务团体
　1、现有团队：现在昆明立人自闭症儿童康复中心在昆明市有两所机构，分别位于昆明市西山区海口镇、昆明市高新区海屯路两所不同的康复培训机构，位于昆明市西山区海口镇的康复中心针对于程度较差的孩子进行有感觉统合失调、多动症、语音发展障碍和学习障碍等训练，昆明市五华区海屯路康复中心针对程度较好的孩子进行随班就读康复治疗，通过康复训练后由我中心定期为儿童出具康复评估报告，并提前向学校申请随班就读学位。

   2、昆明立人自闭症儿童康复中心的执行团队：依托现有的自闭症康复训练机构，联合起来形成一体化，用现有的资源讲好的教育人才进行推广，将教育有盲点的人员进行职业再培训，使他们做到专业化；定期进行交流，学习先进的教学经验，增加行业竞争力。我们还协助高校重点培养专业人才，对有爱心的大学生，重点培养具有专业自闭症心理咨询知识与就业专业训练，为我们的康复中心准备充足的人才资源，及时注入新鲜的血液。

     我们的团队的分工有：

（1）心理咨询师：对孩子的行为和心理进行长期的观察，制定符合他们的个人的教育方案。对心理压力较大的家长给予心理干预和开导。

（2）指导教师：根据学生的个人需要，学习方式和能力来确定教学内容和使用特定的技巧；对于一些学生需要在教室里运用特殊的设备或技术来克服他们的残疾，以达到预期的就教学效果；为各种课程和活动准备教室并且提供多种材料和资源让学生探索、操作、使用；包括语言（包括手语）、艺术、科学、健康等课程；帮助学生培养感情和社交能力，教学生生活的技能，使其尽可能的独立                   
（3）管理干部：课题研究方案制订与团队培训，定期为自闭症孩子的健康进行观察和评估，师生档案管理等。                                                                     
（4）保育老师：针对孩子吃饭睡觉进行照顾，并且包括孩子的衣物更换，对于父母不方便的孩子进行短时间的生活照料                                                               
（5）志愿者：有爱心的各界人士与即将毕业的应届大学毕业生。